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 具體到工程材料及機械制造基礎課程的教學，則需要根據(jù)不同專業(yè)需求的側重面，經(jīng)過綜合考量及取舍，拿出*的培養(yǎng)方案．依據(jù)大類招生“厚基礎，寬口徑，強能力”政策的原則，從教學思想、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段及實踐環(huán)節(jié)等方面，對工程材料及機械制造基礎課程進行教學改革研究．尤其是在教學思想和教學內(nèi)容方面，通過對解決枯燥厭學和兼顧滿足機械類各個專業(yè)機械設計制造及其自動化、過程裝備及控制工程、機械電子工程、汽車服務工程對這門課的不同要求兩大問題的探索與改革，來提高該課程教學質量和教學效果，實現(xiàn)培養(yǎng)具有“寬口徑、厚基礎、強能力”創(chuàng)新型人才的目標．根據(jù)本課程的教學大綱，結合教學改革的目標，在基本概念、基本理論教學上下功夫，講細講透，做到“厚基礎”．重點講述材料學基礎有關的基本概念與基本理論，使學生精熟通識基本理論知識．在選擇各專業(yè)應用工程材料方面下好功夫，講全講精．注重大類中各個專業(yè)面的涉及和滲透，以精選工程實例為佐，如針對機械設計制造及其自動化專業(yè)和機械電子工程專業(yè)，可選擇工程上常用的機器零件為實例講述工程材料的應用；而針對過程裝備及控制工程專業(yè)，則要選擇常用的過程裝備如壓力容器等為實例講述，以增加學生對各專業(yè)性質的感性認識，避免學生專業(yè)選擇的盲目性．以此為原則，整合和優(yōu)化教學內(nèi)容．就需要有關人員持續(xù)增加對其的研究。機械制造專業(yè)除了需要學生具有很強的專業(yè)技術能力以外，也需要學生擁有較高的領悟力和刻苦鉆研、刻苦學習的精神，所以在學習的過程中教師通過工匠精神，就能對學生的刻苦學習精神、領悟力進行一個有效的培養(yǎng)，更重要的是還能通過工匠精神讓他們學會尊重老師、尊重技藝，這樣才能在老師的指導和幫助下更加努力、認真的學習。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和設計能力。要想成為一名優(yōu)秀的機械專業(yè)從業(yè)者，首先就要具備的能力，而通過工匠精神就能讓機械制造專業(yè)的學生獲得更多的創(chuàng)造靈感，當他們獲得了精益求精的創(chuàng)造精神時，就能打破固定的思維模式，讓他們敢于發(fā)揮更多的想象力去體現(xiàn)自己的更多價值。工匠精神也能讓學生的設計能力、操作能力不斷提高，讓他們可以把書本上的理論知識融入到實際的操作環(huán)節(jié)當中，讓他們可以通過對作品的反復設計、反復修改，最終讓自己的作品呈現(xiàn)出更多的優(yōu)勢和價值。機械制造節(jié)能管控體系建設不到位。機械制造與自動化的節(jié)能管控體系在我國建設中存在許多問題，比如未按規(guī)定實行節(jié)能生產(chǎn)或污染排放數(shù)據(jù)造假等問題，這些問題的產(chǎn)生是由于機械制造自動化沒有建立完善的節(jié)能管控體系，相關法律法規(guī)對機械生產(chǎn)節(jié)能領域也沒有明確的規(guī)定，使得一些機械制造企業(yè)，在生產(chǎn)過程中沒有做好節(jié)能減排管理。該方法的核心就是挑選鉆頭，硬度和尺寸均應當和使用時維持一致，倘若出現(xiàn)影響使用安全性的問題，可在實際生產(chǎn)加工以前替換鉆頭，把孔的直徑把控在和設計方案相符的尺寸以內(nèi)。

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為實現(xiàn)最佳實驗效果，實行三步法．第一步，教師講實驗步驟和要點，以及對應的理論知識點，然后學生分組研究，根據(jù)個人理解進行實驗．第二步，教師講解自己做此實驗所得經(jīng)驗和如何根據(jù)實驗對應相關理論知識點，讓學生重新做一次實驗．第三步，學生談體會，教師做總結，覺得實驗不成功的學生，可以再做一次實驗．通過三步法，基本保證了所有學生對理論的深化理解，同時，也有效增強了學生的動手能力、觀察和分析能力．在此基礎上，還增設了綜合性實驗項目，使學生能夠根據(jù)實際工程的需要合理選材和制訂合適的加工工藝路線．為充分利用學生在工程訓練中心的兩輪鑄造、焊接、車削、銑削、刨削和鉗工等工序實習，努力發(fā)揮好“金工實習”在教學內(nèi)容理解把握上的至關重要作用．在實習前，教師根據(jù)實習指導教材，結合自己多年積累的經(jīng)驗，講解實習的流程、重點及各環(huán)節(jié)對應的理論知識點和注意事項；實習后，組織學生談實習體會，講所得經(jīng)驗和教訓，不清楚的地方由教師答疑，或及時請教有經(jīng)驗的技術人員，將所得新的經(jīng)驗教訓收入實習指導材料，對下一批實習學生進行指導．經(jīng)過幾年努力，實習與教學便形成了良好的互動．生產(chǎn)實習是實踐教學的重要環(huán)節(jié)．充分利用我市重工業(yè)多、工業(yè)旅游資源豐富的優(yōu)勢，先后組織學生到中國一重、中車和齊二機床等重工企業(yè)參觀實習、開展社會調查等實踐活動．通過對技術先進企業(yè)的生產(chǎn)情況實地觀察，了解目前我國與發(fā)達國家在技術方面的優(yōu)勢或差距，不但進一步深化了教學內(nèi)容的理解，增加了對理論的感性認識，同時提高了學生繼續(xù)深入學習的興趣，更為他們今后選擇探索研究前沿理論奠定了基礎．本課程教學改革的研究，以增加人本觀念為抓手，通過探索適時、適度及適量地將人本觀念融入到教學的各環(huán)節(jié)，以達到增強培養(yǎng)具有“寬口徑、厚基礎、強能力”創(chuàng)新型人才目標實現(xiàn)的效率和效果．在教學總體思想上，實現(xiàn)了向師生平等對話、以表揚為主的激勵模式轉變；在教學內(nèi)容選擇上，實現(xiàn)了多專業(yè)兼顧和學生層次兼顧；在教學方法手段上，實現(xiàn)了傳統(tǒng)模式與師生互動模式的有機結合；在教學實踐安排上，實現(xiàn)了理論和實踐的相互有效促進．這其中，人本思想貫穿于整個改革探索過程之中，起到了類似催化劑的作用，在獲得較好效果的同時，更讓人看到了其中蘊藏的巨大潛力，需要繼續(xù)探索和挖掘．在國民經(jīng)濟中，機械制造業(yè)占有極大的位置，其生產(chǎn)力、產(chǎn)量將直接影響到我國綜合競爭力，而自動化技術的應用，可以大幅提升生產(chǎn)效率，對于機械制造業(yè)的進一步發(fā)展具有促進作用。本文將結合實際情況，對新形勢下機械制造自動化發(fā)展新趨勢進行詳細分析，促進機械制造業(yè)的進一步發(fā)展。